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什么是数字化专业课程
1、一对一数字化学习综合课例：是指在每位学生均拥有一台数字化终端设备的一对一数字化学习环境下，应用信息技术开展自主学习和主动学习，培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。参赛作品应是完整反映一节优秀课的教学设计与课堂教学效果的信息资源包。
2、数字营销：培养学生具备互联网数字媒介营销、数字媒介广告策划、数字营销平台的搭建和运营、社交媒体营销等综合能力。数字媒体：培养学生掌握多媒体技术、网页设计、短视频制作等数字媒体基础理论和实践技能。
3、数字化设计与制造专业主要学习内容如下：产品CADCAE技术应用、逆向工程、工业产品设计、3D打印技术应用、工业产品检测技术、材料成型工艺与模具设计、精密高速加工及多轴联动加工、项目管理、逆向工程、机器人操作与维护、模具零件加工及自动化、三维数字化设计、机械设计与制造基础等课程。
4、以数字化学习为核心的信息技术与课程的整合，不同于传统的学习方式，具有如下鲜明的特点：①学习是以学生为中心的，学习是个性化，能满足个体需要的；②学习是以问题或主题为中心的；③学习过程是进行通讯交流的，学习者之间是协商的、合作的；④学习是具有创造性和再生性的；⑤学习是可以随时随地终身的。
5、数字化教学是利用数字技术和互联网平台来进行教育教学活动。它在教育和教学中融入了数字技术的应用，包括电子出版物、网络课程、多媒体课件、智能终端设备等，使得教学更加生动、灵活、高效，并且能够满足不同层次学生的需求。数字化教学不仅提高了教学效果，还有利于培养学生的信息素养、创新能力和实践能力。
5G+工业互联网平台建设方案(PPT)
工业互联网的技术体系需要IT和OT技术的深度融合，以实现更高效的功能。 工业互联网平台数据地图展示了数据的分布和应用情况，为决策提供了数据支持。1 作为“新基建”的排头兵，5G将大幅提升移动互联网的体验，并为垂直行业带来新的可能性。
最新数据显示，目前我国“5G+工业互联网”在建项目超过1600个；具有一定影响力的大型工业互联网平台超过100个，接入设备总量超过7600万台套；工业互联网已延伸到约40个国民经济大类，网络化协同、服务化延伸等一些新模式、新业态孕育兴起，赋能、赋智、赋值作用凸显。
第三，终端产品逐渐涌现。“5G+工业互联网”涉及到网络化升级改造、融合产品研发等诸多内容，带动研发一批新型工业融合终端，培育一批新型解决方案提供商。截至2020年11月，全球一共发布工业级CPE设备达到21款，我国涌现一批具备5G通信能力的AGV、无人机、MES终端等融合终端产品。第四，产业生态不断壮大。
芯片扫描，可为每套服装智能调度面料、辅料；数据追踪，就能掌握每件产品的生产、分拣、包装状态……借助海尔卡奥斯工业互联网平台的智能化方案和供应链“共享”，服装制造商青岛瑞华集团实现生产流程数字化，订单响应周期由原来的20天减少至7天。这是服装业的触“网”之变。
企业如何智慧管理？
企业家精神包括企业家的创新精神、进取精神和冒险精神；企业家管理技巧主要包括：投资组合技巧、要素组合技巧、领导力和凝聚力等。企业家精神是企业最为核心的智慧资源之一，它直接决定了企业家的价值判断和企业经营发展的战略方向。
企业只有寻找到适合于自身发展需要、适应市场竞争、促进科技创新、拓展国际贸易、适应企业战略发展的智慧财产权管理体系，那才是最好的。的理念 的理念是指整个管理体系的建立、健全和不断完善所需的指导思想和基本原则。一般来说，服务于企业的经营目标，要统一于企业的战略思想。
首先，智慧企业的构建离不开大数据、云计算、物联网等前沿技术的深度融合。它们像无形的纽带，将企业内部的海量数据从孤立的“信息孤岛”中解放出来，通过实时的数据交互和共享，构建起一个无缝衔接的业务生态系统。这样，企业可以从根本上解决数据碎片化的问题，提升整体运营效率。
