企业培训课堂音乐课程设计，音乐培训背景

本文目录一览：

1、论述音乐课程设计的基本取向与基本要素如下：音乐课程设计的基本取向应该以培养学生的音乐素养和审美能力为目标，同时注重学生的个性发展和实践创新。基本要素包括以下几个方面：音乐基础知识：音乐基础知识是学生学习音乐的基础，包括音符、节奏、音阶、调式、和声等。

2、学会必要的音乐知识与技能。能够用声音、节奏、动作、乐器等手段去创造性地表现音乐，有一定的表现力。

3、(设计意图：此节奏是本节课的重点、难点，通过对小喇叭、小鼓、小胡琴的认识，从而延伸到节奏，这样既解决了重点、难点，又能引发学生的兴趣，同时为后面歌曲的教学做好了铺垫。

（图片来源网络，侵删）

4、还有人认为音乐内容主要是人体验到的一种情感，或者是音乐的形式要素。这些说法各有各的道理，但是在音乐课程标准中，我们支持了形式要素作为音乐作品主要内容的观点。通过生活经验和生活现象对音乐产生的共鸣和理解是个体化的行为，不能成为主要的学习内容和追求目标。

5、这三个具有独立意义的要素已成为课程目标的重要组成部分。不同学科，其 “情感态度与价值观”的取向和内涵是不同的。在音乐课程中，由于音乐课程的性质和价值所决定，必须突出其 “情感态度与价值观”方面的目标，以体现音乐教育的本质是审美，是实施美育的重要途径这一特点。

作为一名企业培训管理者，见证了身边好多同事从技术员工进阶为培训讲师，这是一段漫长而痛苦的经历，也是化茧成蝶的过程。偶然机会有幸结识秋叶大叔，这个优秀的斜杠大叔时刻为我们展示着什么是努力。这也是培训师成长必须要知道进阶之路。

系统化、进阶性的培养内训师，是我接触企业内训师的第二个阶段。操作流程组织内训师年会，提炼内训师成长之路，根据不同阶段的胜任力要求，匹配相应的培养课程。主要培养内容，TTT授课技巧，课程设计与开发，PPT设计与制作等。主要挑战：课程和讲师的运营管理。

（图片来源网络，侵删）

适用人群通用企业管理培训领域的职业培训师；企业内部专职培训讲师；专业培训机构的管理人员和培训课程负责人；企业内部培训体系规划、内训师管理和内训课程开发人员；企业内部的HR经理、培训业主管；以兼职培训师身份参与企业内部培训的企业中层干部、业务骨干；企业内部各级管理人员。

我是培训师，PPT设计师，曾为华为中兴设计过发布会PPT。我可以明确告诉你，三分钟你可以干某些事，但是成为大神，那真的不可能。我看了楼上有模有样的不是蠢就是坏。

一般是没有的，中心的美术、书法、主持等课程面向4岁及以上的儿童和青少年学生，乐器之类的是面向5岁及以上的儿童和青少年学生。近期，应广大家长要求，还有开设成人钢琴1V1课程教学。

主要课程：主要开设社会文化基础知识、艺术欣赏、软件应用、化妆等基础课程，音乐、舞蹈、钢琴等专业课程。深圳市福田区华强职业技术学校是国家级重点职校，国家中等职业教育改革发展示范校，全国中职学校德育先进集体，是国际生态学校，全国生态文明教育示范学校，入选2015中国职业教育100强。

（图片来源网络，侵删）

深圳市四季艺术培训中心位于环境优美的华侨城生态广场，周围自然环境良好，气氛宁静。中心的教室宽敞明亮，为学生提供了舒适的学习环境。机构拥有10间专用教学琴房，每个琴房都配备了崭新高品质的钢琴，确保学生在学习钢琴时有良好的演奏工具。

是的，深圳市四季艺术培训中心提供钢琴考级服务。为此，中心定期力邀资深钢琴考级评委对学员进行考前模拟测试和讲评，保证学员的考级通过率。

信息技术作为最先进的教学媒体，优于任何其他教学媒体的最显著的特点就是交互性，有了交互性，就能及时地反馈信息，实现促进师生、生生之间的多向人际互动，甚至带动课堂内外的交流，让学生在轻松愉快、生动活泼、合作竞争的良好协作环境中共同进步。

创设适合学生特点的教学情境，诱发学生对音乐学习兴趣，让每个学生都能从他的最佳起点出发，积极主动地学习，是优化音乐课堂实施素质教育教学的一种重要手段。

优化音乐课堂教学形成合作学习在音乐课堂教学中的合作学习，首先要积极创造学生乐于参与的情景，激发学生想学、愿学、乐学和爱学的强烈学习兴趣，精心设计教学情景，以景激趣，以趣促学，让音乐课堂教学在活跃的氛围中进行。其次，师生间的合作，要真正以学生发展为目标，充分发挥学生学习主动性。

根据新课程标准制定学期目标。为了更好的把握本学期的音乐教学方向，了解本册音乐教学的重点、难点，在开学之初，教师可以针对学生的实际情况，根据新课标的教学要求制定了一份详细而清晰的学期总体教学目标。这将对每堂课所要完成的教学目标起到一个很好的导向作用。根据学期目标制定课堂目标。

信息技术是以通信、计算机技术为基础，以信息处理为核心，是教育领域一次深刻的技术革命，也是最近发展起来的一门新兴的综合性学科。把它用在音乐教学中辅助教学有许多优点：拓展学习的内涵和外延，丰富课程资源音乐课程资源包括教师资源、环境资源和活动资源等，决不仅仅限于教材、教参。

灵活运用课堂语言。教学活动的灵魂在于教学的语言技巧，教学语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛生动活泼，从而提高课堂教学的效率。音乐因其艺术性与生活密切相关，需要更精妙的语言来激发学生对音乐的兴趣。