企业课程培训奖励惩罚制度，培训学校奖惩制度

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一是全面实行目标管理责任制，全面实行数字化管理，对重视培训并实现目标责任的给予奖励，对长期不重视培训和人力资源开发，造成企业人员素质和经济效益滑坡的企业领导者，给予岗位调整。

如何更好的促进培训成果转化具体如下：对技能类培训，可以通过建立基于个人能力的改善计划进行成果转化。受训者将自己能力与培训内容进行对标，对自己的专业技能做出评估，制定个人能力改善计划。

③实践机会测量。员工将培训成果应用于工作实践的机会可以由管理者向他们提供，也可以由他们自己主动寻找。实践机会能说明工作环境对应用新技能的影响。（3）基于组织层面的分析：①学习型组织的建立。

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1、教育培训机构学生奖励制度学生奖励制度，对于参加作业辅导的同学，学校每星期对学员进行评比一次，将会评出优秀学员。培训机构教师奖励制度为加强培训机构的规范化管理，完善各项工作制度，促进公司发展壮大，提高经济效益。

2、学校绩效考核评分制度，采用100分制，每位员工每个月总分100分，按照考核实施细则，进行加分和扣分。

3、绩效奖励与晋升机制：将教师的绩效与奖励和晋升挂钩，例如设立绩效奖金、年度奖励、晋升机会等。奖励应与教学质量、学员满意度、教学创新等相关。

4、全体教职工必须严格遵守作息制度，不迟到、不早退、无大事不随便请假。全勤的教职工每月发给全勤奖30元，有迟到、早退、旷工等现象的，无全勤奖，另外迟到、早退者在当月的工资中扣除5元/次，旷工者扣20元/次。

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新员工培训主要包括两方面的知识，一是共性的知识，比如企业的背景、企业的文化、日常规章制度等。二是特性的知识，与员工将要任职的岗位有关，比如一些专业技能的培训等。

第一，没有规矩不成方圆，要有自己公司的规章制度主要包括：1，考勤的规定。2，员工外出的规定。3，员工请假轮休的规定。4，办公的行为准则。第二，奖惩制度。

进行课程总体评价(培训效果评估) 培训课程评估是在课程实施完毕斤对课程全过程进行的总结和判断，重点在于确定培训效果是否达到了预期的目标，以及受训学员对培训效果的满意程度。

内部讲师团的定位和组成内部讲师团一般由内部培训师、外聘专家或顾问、后备培训师三部分组成。内部培训师负责的是企业内基础性技术类课程和部分管理课程的讲授。

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人力资源培训、战略管理培训、采购培训、生产培训、物流培训、企业文化培训、商务礼仪培训、市场营销培训、销售培训、员工职业化培训、责任体系培训、财务管理体系培训等。

由部门经理确定培训人员和培训大纲。制定培训计划。确定培训组织者及具体负责人。将培训的人员名单及培训的时间、地点提前2天通知到各楼层。综合管理员将上述内容通知柜组并安排培训人员的值班情况，确保培训人员的出席。

第9条对杰出员工奖项，企业金额为___～___元不等的三个档次，根据实际情况决定奖励级数。第10条对“优秀管理者”奖项，企业设有金额为___～___元不等的两个档次，根据实际情况决定奖励级数。

也可以大型的企业技能竞赛，对取胜一方进行奖励，可以是荣誉上的也可以是物质上的，取胜者得到的物质奖励并不多，但得到的荣誉及赢的感觉才是最重要的，同时也能够激起落后者的斗志。

为规范员工培训工作，全面提高员工素质，发挥员工工作潜能，达到以教育、培训促生产经营之目的，根据《劳动法》、国家职业教育有关规定和浙交投（2002）41号文件精神，结合公司实际，特制定本制度。

第一条为提高员工素质，满足公司发展和员工发展需求，创建优秀的员工队伍，建立学习型组织。第二条通过不断提高员工的知识水平、工作能力和能动性，使员工达到实现自我的目标。

(一)在执行总公司的各项规章制度中，有下列条件之一者当月予以21-50分奖励：1)工作富有成效，分店管理经济效益特别突出者；2)分店经济效益长期保持稳定并有一定增长幅度者；3)战胜严重或特殊困难，使分店保持较好经济效益者。